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编者按：莫提默·J. 艾德勒在其经典畅销书《如何阅读一本书》提出了“娱乐消遣、获取资讯、增进理解力”三种阅读目的和“基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读”四个阅读层次，并分享了相应阅读技巧。本文可谓对该书抛砖引玉式的“检视写作”，并供速度时代的读者“获取信息”，了解一下阅读的四个层次。本文编译自 Medium，作者托马斯·欧普（Thomas Oppong），原文标题“The Way You Read a Book Determines How Well You’ll Understand It”。
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阅读使我们在个人生活和专业方面成长，它经常是新思想、新观点、新模型和新乐趣的来源。我喜欢学习重要的新鲜事物，对不同的书籍采取不同的阅读方式。我读的很多书是为了理解而不是获取信息，我的阅读目标决定了我如何阅读一本书。如果是为了更好地理解，我会使用了缓慢的深度学习。
为理解一个理念或概念而阅读和为获取有用信息而阅读，这两种方式之间存在着显著的差异。读亚当·史密斯的《国富论》与读菲茨杰拉德的《伟大的盖茨比》的方式不会相同，尽管两人都是伟大的作家，他们有不同的思想和故事。
阅读目标有时甚至是对书的看法，决定了你对这本书的态度。有些人阅读是为了找到解决个人问题的洞见，他们清楚自己将从解决方案中成长和获益。另一些人阅读则是为了沉浸于虚构作品的快感。
畅销书作家莱恩·郝利德（Ryan Holiday）认为，你也能够直接进行超越式阅读。 “超越式阅读意味着你要逼你自己去读那些超过你现有水平的书，”他解释道，“超越式阅读或学习要求你像对待肌肉一样对待大脑，大脑本身就是肌肉嘛，要像举重一样举起那些最艰涩的东西。”
一本好书可以教会你有关世界和你自己的知识。它能够在一定程度上帮助你变得更睿智，而不单单是知识丰富。这种睿智意味着你将更加清醒地认识到人类生活的永恒真理。
“如果一本书很简单，符合你所有的语言习惯和思维方式，那么你读这本书就不太可能有太大的收获。它可能很有趣，但并不能扩大你的理解范围。那些艰涩的书才真正有用。聚拢是很容易的；但是你得到的只是树叶。挖矿是很困难的，但你可能会发现钻石。”莫提默·J. 艾德勒（Mortimer J. Adler）在他的书《如何读一本书》（How to read a book）中这样写道。
一本好书值得积极阅读。有效阅读或学习有见地的东西需要付出脑力劳动。这样做令人感到不舒服，但这正是为什么快速阅读时代鲜有人深度学习的原因。
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“每本书的阅读速度应不慢于它所值得的速度，也不能快于能带给你满足和理解的阅读速度，”艾德勒这么说到。他在他的书中提出了阅读的四个层次：
1. 基础阅读（识字）
这是在学校教授的基本阅读形式。几乎任何一个人都知道某种形式的基础阅读。你能正确理解词义就能够达到这个级别。
2. 检视阅读（略读）
检视阅读比基础阅读高了一个等级。艾德勒将其定义为“系统的略读”，即在很短的时间内找到一本书的主线和结构。它让你在有限的时间里了解这本书的大概。有那么多要阅读和学习的东西，大多数人都止步于检验阅读。在这样的一个过程中，这些人教会了他们的大脑走捷径——扫描、搜索有价值的短语、快速上下滚动。虽然短期内可能会有好处，但注意力集中程度可能会因此下降。
3. 分析阅读（理解）
分析阅读是深入而完整地阅读一本书。在这个层次上，读者读完阅读本书并提出问题。如仅出于娱乐的目的，无需做多元化的分析性阅读。培根（Francis Bacon）曾说过：“一些书要品尝，一书要吞咽，一些书则要咀嚼和消化。”
在此级别上，你开始着迷并深入挖掘。这种方式让你更深入地探寻所读文本的意旨和目的。在这个层次上，你将作者的写作与你的个人经历、感受、想法和此前获得的知识进行比较和对比，开始理解作者的写作。
4. 主题阅读（合成）
这是所有阅读层次中中最复杂的，它代表了最严苛艰涩的阅读。然而主题阅读是最有意义的，因为它帮助读者深入理解某个主题。
充分的利用任何书籍，把自己当作侦探，抓住线索，找到这本书背后的一般性主题或思想。
主题阅读的目的不是要全面地理解任何特定的书，而是要理解这一主题并深化对这一主题的认知。——博主谢恩·潘瑞士（Shane Parish）
因此，积极主动地读书不仅本身就是一件好事，还可以使我们的大脑保持活力和不断成长。 “总之，阅读的艺术所包含的技巧与独立探索的艺术所包含的技巧是一样的：敏锐的观察力、随时可用的记忆、想象力的范围，当然，还有接受过分析和反思训练的智力， ”艾德勒说。
要更有效地阅读，你需要选择正真适合的书籍并确定阅读的动机或目标。博主万卡特西·拉奥（Venkatesh Rao）说：“每本你有意识地决定不读书的书，都能让你从你将读的书中获益更多。”
那么，你是在阅读信息，还是为了理解而阅读呢？在多数情况下，如果你是为了理解而阅读，你同时也会获得信息——但反之并不尽然。
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译者：沈晨烨Cher
